உடனடி ஆய்வு மிகவும் திறமையானதாக இருக்கும் வழக்குகள்.

திறமையான முறையில் உங்கள் இலக்குகளை அடைய படிப்பது எப்படி என்பதை இந்த பகுதி விளக்குகிறது.
முன்னதாக, சிதறல் விளைவைப் பயன்படுத்தி மதிப்பாய்வு நேரம் மற்றும் கற்றல் முறையை அறிமுகப்படுத்தினோம்.

• திறம்பட நினைவில் வைக்க நான் எத்தனை முறை மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும்?
• நான் முதன்முதலில் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்ட காலத்திலிருந்து மறுபரிசீலனை செய்ய நான் எவ்வளவு நேரம் அனுமதிக்க வேண்டும், அதனால் நான் அதை மிகவும் திறமையாக நினைவில் வைத்திருக்க முடியும்?
• திறமையான மனப்பாடம் செய்ய மனப்பாடம் அட்டைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது

இதுவரை, மையப்படுத்தப்பட்ட கற்றலுடன் ஒப்பிடும்போது பரவலான கற்றல் எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நாங்கள் விளக்கினோம்.
எனினும், இந்தக் கட்டுரையில், தீவிர ஆய்வின் மூலம் நீங்கள் மிகவும் திறமையாகக் கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு வழக்கைக் காண்பிப்பேன்.

உங்களுக்குப் புரியாத உள்ளடக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்ள, முதலில் தீவிரப் படிப்பைச் செய்யுங்கள்!

இதுவரை பரிந்துரைக்கப்பட்ட “விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலுக்கு” மாறாக, கற்றுக் கொண்ட உடனேயே மறுபரிசீலனை செய்யும் கற்றல் முறை “தீவிர கற்றல்” என்று அழைக்கப்படுகிறது.
உண்மையில், கவனம் செலுத்தும் கற்றல் சரியாக பயனுள்ளதாக இருக்கும் நேரங்கள் உள்ளன.
அப்போதுதான் நீங்கள் படித்ததை இன்னும் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளவில்லை அல்லது நன்றாக நினைவில் கொள்ளவில்லை என்று நீங்கள் உணர்கிறீர்கள்.
இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நீங்கள் கற்றுக் கொண்ட உடனேயே மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும்.

நிச்சயமாக, நீங்கள் தீவிரமாகப் படித்தாலும், பொருளை சரியாகப் புரிந்துகொண்டாலும், சோதனை வரை நீங்கள் எதுவும் செய்யாவிட்டால், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் மறந்துவிடுவீர்கள்.
எனவே, விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல் மூலம் மதிப்பாய்வு இயற்கையாகவே அவசியம்.
சுருக்கமாக, நீங்கள் நன்றாகப் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்று நீங்கள் நினைக்கும் உள்ளடக்கத்தின் தீவிரக் கற்றலைச் செய்வது நல்லது, பின்னர் நீங்கள் ஏற்கனவே நன்கு புரிந்து கொண்ட அல்லது தீவிரமான கற்றலை முடித்த உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்ந்தளிப்பது நல்லது.

ஆனால் எந்த உள்ளடக்கத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் எந்த உள்ளடக்கம் விநியோகிக்கப்பட வேண்டும்?
அதை யார் தீர்மானிப்பார்கள்?
எனது சொந்த உள்ளுணர்வின் அடிப்படையில் நான் ஒரு முடிவை எடுக்க முடியுமா?

இந்த கேள்விகளுக்கு தீர்வு காணும் ஒரு சோதனை இங்கே.
Son, L.K. (2010) Metacognitive control and the spacing effect.
சோதனையில் பங்கேற்பாளர்கள் (பல்கலைக்கழக மாணவர்கள்) கடினமான வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொண்டனர்.
பின்னர், ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும், நான் அதில் கவனம் செலுத்த விரும்புகிறேனா (உடனடியாக மதிப்பாய்வு செய்யவும்) அல்லது விநியோகிக்கவும் (சிறிது நேரம் கழித்து மதிப்பாய்வு செய்யவும்) தேர்வு செய்தேன்.
இருப்பினும், இந்த பரிசோதனையில், நான் தேர்ந்தெடுத்த விதத்தில் ஒரு சொற்களின் குழுவை என்னால் மறுபரிசீலனை செய்ய முடிந்தது, ஆனால் நான் தேர்ந்தெடுத்ததை விட வேறு விதமான சொற்களை நான் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டியிருந்தது.

எந்த உள்ளடக்கத்தை விநியோகிக்க வேண்டும் என்பதை நானே முடிவு செய்யலாமா?

பரிசோதனை முறைகள்

சோதனையில் பங்கேற்பாளர்கள் (31 பல்கலைக்கழக மாணவர்கள்) கடினமான வார்த்தையை (60 வார்த்தைகள்) மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளும் பணியில் ஈடுபட்டனர்.
ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, மாணவர்கள் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் தீவிரக் கற்றல் அல்லது மறுவிநியோகக் கற்றல் மூலம் மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டுமா என்பதைத் தேர்ந்தெடுத்தனர்.
கவனம் செலுத்திய ஆய்வில், வார்த்தையை உடனடியாக மதிப்பாய்வு செய்யவும்; விநியோகிக்கப்பட்ட ஆய்வில், வார்த்தையை மறுஆய்வு பட்டியலின் முடிவுக்கு மாற்றவும்.
இந்த சோதனையில், பங்கேற்பாளர்கள் விரும்பும் விதத்தில் 2 \ 3 வார்த்தைகள் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டன, ஆனால் மீதமுள்ள 1 \ 3 வார்த்தைகளுக்கு, அவர்களின் விருப்பங்கள் புறக்கணிக்கப்பட்டு, அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த ஒரு முறைக்கு நேர்மாறான முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது.
தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களிடமும் (42 மாணவர்கள்) இதேபோன்ற சோதனை நடத்தப்பட்டது.

சோதனை முடிவுகள்

தீவிர கற்றல் விஷயத்தில், சுய-தேர்வு மற்றும் கட்டாய தேர்வுக்கு இடையே முடிவுகளில் எந்த வித்தியாசமும் இல்லை.
இருப்பினும், விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல் விஷயத்தில், மாணவர்கள் தங்கள் சொந்தத் தேர்வுகளைச் செய்தபோதுதான் தேர்வு மதிப்பெண்கள் மேம்பட்டன.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், “எனக்கு இன்னும் புரியவில்லை, அதனால் நான் அதை தீவிரமாகப் படிக்க வேண்டும்” என்று நீங்கள் நினைத்தால், விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலின் விளைவை நீங்கள் பார்க்க மாட்டீர்கள், மேலும் நீங்கள் நினைக்கும் போது மட்டுமே விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலின் விளைவு தோன்றும் இந்த உள்ளடக்கத்தை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துவதற்குப் பதிலாக தீவிரமாகப் படிக்கவும்.

உங்களுக்கு புரியாதது, உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்.

பரிசோதனையின் முடிவுகள் மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த மறுஆய்வு முறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தபோது, ​​விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலின் விளைவுகள் நன்கு தெரிகின்றன மற்றும் சோதனை மதிப்பெண்கள் சிறப்பாக இருந்தன.
இருப்பினும், நான் நினைத்ததற்கு நேர்மாறான ஒரு மறுஆய்வு முறையைப் பயன்படுத்தியபோது, ​​விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலின் விளைவு முற்றிலும் மறைந்துவிட்டது.
எதை மறுபரிசீலனை செய்வது மற்றும் எப்படி மறுபரிசீலனை செய்வது என்பதை தேர்வு செய்வது நல்லது என்று முடிவுகள் காட்டின.
3-5 வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளை பரிசோதனையில் பங்கேற்கச் சொன்னபோது அதே முடிவுகள் பெறப்பட்டன.
“மெட்டாகாக்னிஷன்” என்ற சொல் நம்மைப் பற்றிய நமது புரிதலை விவரிக்கப் பயன்படுகிறது, அதாவது “எனக்கு என்ன தெரியும், எந்த அளவுக்கு எனக்குத் தெரியும்?”
தொடக்கப்பள்ளியின் மேல் வகுப்புகளில், மெட்டா அறிதல் ஏற்கனவே நன்கு நிறுவப்பட்டுள்ளது.
உங்கள் சொந்த அறிவியலை நம்புங்கள் மற்றும் ஒரு மதிப்பாய்வு திட்டத்தை கொண்டு வாருங்கள்.

இறுதியாக, விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல் ஏன் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை விளக்குகிறேன்.
நீங்கள் ஏதாவது ஒன்றை மனப்பாடம் செய்தீர்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம்.
A யின் உள்ளடக்கம் நீங்கள் கற்றுக் கொள்ளும் தருணத்தில் உங்கள் மூளையில் சேமிக்கப்படும் என்று நீங்கள் நினைக்கலாம், ஆனால் ஆச்சரியப்படத்தக்க வகையில், இது அவ்வாறு இல்லை.
படிப்பு, விளையாட்டுத் திறன் அல்லது அன்றாட வாழ்க்கை எதுவாக இருந்தாலும், மூளை நினைவில் வைக்க நேரம் எடுக்கும்.
எனவே, A யை மனப்பாடம் செய்த உடனேயே A இன் மறுபரிசீலனையை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது அது நன்றாக மனப்பாடம் செய்யப்பட்டதாக அர்த்தமல்ல.
அதற்கு பதிலாக, உங்கள் மூளை ஒரு கிணற்றை நினைவில் வைக்க “இரகசியமாக” வேலை செய்யும் போது A ஐ மறுபரிசீலனை செய்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், அதாவது நீங்கள் A கற்றுக்கொண்ட சில நாட்களுக்குப் பிறகு.
ஏனென்றால், மூளை இரகசியமாக வேலை செய்ய மதிப்பாய்வு உதவும், இதன் விளைவாக அதிக உறுதியான நினைவகம் கிடைக்கும்.

திறமையாக படிக்க நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது

• அடிப்படைக் கொள்கை விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல் ஆகும். இருப்பினும், சில நேரங்களில் விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல் மற்றும் தீவிர கற்றல் இரண்டையும் பயன்படுத்துவது அவசியம்.
• நீங்கள் அதை சரியாக புரிந்து கொள்ளவில்லை என்றால், உடனடி மதிப்பாய்வுடன் தீவிர ஆய்வு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைத் தீர்மானிப்பதற்கான மிகச் சரியான வழி, அதை நீங்களே செய்வதுதான்.