கற்றல் செயல்திறனை மேம்படுத்த பதில்களை எவ்வாறு பொருத்துவது

திறமையான முறையில் உங்கள் இலக்குகளை அடைய படிப்பது எப்படி என்பதை இந்த பகுதி விளக்குகிறது.
முந்தைய கட்டுரையிலிருந்து தொடர்ந்து, கற்றுக்கொள்ள சோதனைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை நாங்கள் அறிமுகப்படுத்துவோம்.
முன்னதாக, நாங்கள் பின்வரும் தகவல்களை அறிமுகப்படுத்தினோம்.
சோதனை விளைவுகளை பயன்படுத்தி திறமையான கற்றல் முறைகள்

• மதிப்பாய்வு செய்யும் போது நீங்கள் சோதனை விளைவைப் பயன்படுத்தினால், உங்கள் மதிப்பெண்ணை திறம்பட மேம்படுத்தலாம்.
• மறுபரிசீலனை செய்யும் போது, ​​பாடப்புத்தகம் அல்லது குறிப்புகளைப் படித்தால் மட்டும் போதாது.
• மதிப்பாய்வு செய்ய உங்களுக்கு ஒரு வினாடி வினா இருந்தால், வினாடி வினாக்களுக்கு இடையில் சிறிது இடைவெளி விடவும்.
• நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை புரிந்து கொள்ளும்போது வினாடி வினாக்களை வழங்குவதை நிறுத்தலாம்.
• வினாடி வினாக்களின் விளைவுகள் வியக்கத்தக்க வகையில் நீடித்திருக்கும்.
• வினாடி வினாக்களுக்கு, உங்கள் மனதில் பதில்களை நினைவு கூர்வது உதவியாக இருக்கும்.

இந்த கட்டுரையில், சோதனையின் செயல்திறனை மேலும் மேம்படுத்த கேள்விகளுக்கான பதில்களை எவ்வாறு பொருத்துவது என்பதை அறிமுகப்படுத்துவோம்.

நீங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதம் உங்கள் கற்றலின் செயல்திறனை மாற்றும்.

பல தேர்வு தேர்வு பற்றி நீங்கள் எப்போதாவது கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா?
பல தேர்வு தேர்வு என்றால், எடுத்துக்காட்டாக, “அமெரிக்காவின் கலிபோர்னியா மாநிலத்தின் தலைநகரம் என்ன? நகரத்தின் பெயரை கீழே 1 முதல் 4 வரை தேர்வு செய்யவும்.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கேள்வியில் எழுதப்பட்ட பல பதில்களிலிருந்து சரியான பதிலை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டிய ஒரு வகை கேள்வி இது.
நீங்கள் இந்த வகை கேள்வியைப் பயன்படுத்தி, மதிப்பாய்விற்கு ஒரு வினாடி வினாவைக் கொடுத்தால், பதில்களைப் பொருத்துவதில் ஒரு சிறிய ரகசியம் இருக்கிறது.

கேள்விகளுக்கு நீங்கள் எவ்வாறு பதிலளிக்கிறீர்கள்?
42 கேள்விகளுடன், உங்களுக்கு பல தேர்வு தேர்வு உள்ளது என்று சொல்லலாம்.
இந்த எல்லா கேள்விகளையும் நான் முடித்த பிறகு, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க நான் அனைத்தையும் ஒன்றாக இணைக்கலாம்.
அல்லது ஒரு நேரத்தில் ஒரு கேள்விக்கான பதில்களை நீங்கள் பொருத்தலாம்.

உள்ளுணர்வாக, கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் எந்த வழியிலும் எனக்கு அதிக வித்தியாசம் தெரியவில்லை.
எவ்வாறாயினும், பல தேர்வுகளுக்குப் பிறகு மாணவர்கள் கேள்விகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பார்கள் என்பது இறுதித் தேர்வில் அவர்களின் மதிப்பெண்ணை மாற்ற முடியும் என்பதை பின்வரும் ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.

பரிசோதனை முறைகள்

பரிசோதனையில் பங்கேற்றவர்கள் (72 அமெரிக்க கல்லூரி மாணவர்கள்) முதலில் வரலாற்றைப் பற்றி ஆய்வு செய்தனர்.
பரிசோதனையில் பங்கேற்பாளர்கள் பின்னர் நான்கு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டனர்.

ஒரு வாரம் கழித்து, ஒவ்வொரு குழுவும் இறுதித் தேர்வை நடத்தியது.
இறுதித் தேர்வு பல தேர்வுகள் அல்ல, சரியான விடைகளுடன் எழுதப்பட்ட தேர்வு.

சோதனை முடிவுகள்

இறுதித் தேர்வில் குழு 4 அதிக மதிப்பெண் பெற்றது.

சோதனை விளைவு இன்னும் சக்திவாய்ந்ததாக இருந்தது.

குறைந்த செயல்திறன் குழு 1 இல் இருந்தது, இது வினாடி வினாக்கள் காரணமாக மதிப்பாய்வு செய்யப்படவில்லை.
அடுத்த மிகக் குறைந்த குழு 2 ஆகும், இது பல தேர்வு வினாடி வினாவை மதிப்பாய்வாகச் செய்தது, ஆனால் அவர்களின் பதில்களைச் சரிபார்க்கவில்லை.

இருப்பினும், குரூப் 2 விட மூன்று மடங்கு அதிக மதிப்பெண் பெற்றுள்ளது, அவர்கள் விடைத்தேர்வை எடுக்கவில்லை என்றாலும், அவர்கள் தங்கள் பதில்களைச் சரிபார்க்கவில்லை.
“சோதனை விளைவு” அல்லது ஒரு மதிப்பாய்வாக வினாடி வினாவின் செயல்திறன் நன்கு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

பதில் பொருத்தத்தின் விளைவை குறைத்து மதிப்பிட முடியாது.

எனவே கேள்விக்கு பதிலளிக்க சிறந்த வழி எது?
முடிவில் அனைத்து விடைகளையும் சரிபார்த்த குரூப் 4, ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் பிறகு சரியான விடைகளை சரிபார்த்து வந்த குரூப் 3 ஐ விட இறுதி தேர்வில் சிறப்பாக செயல்பட்டது.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நாள் முடிவில் பொருத்தம் செய்யப்பட வேண்டும் என்று முடிவுகள் காட்டின.

பதில் பொருத்தம் இப்போதே செய்வது நல்லதா? அல்லது அதற்கு சிறிது நேரம் கொடுப்பது சிறந்ததா?

இது நம்மை மீண்டும் கேள்விக்கு கொண்டு வருகிறது. தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்கள் சோதனையில் பங்கேற்றால் முடிவுகள் என்னவாக இருக்கும்?
வயதுக்கு ஏற்ப விளைவு மாறுமா?
வகுப்பின் போது ஒரு உண்மையான வகுப்பறையில் சோதனை நடத்தப்பட்டால் என்ன நடக்கும்?
ஒரு பங்கேற்பாளர் அனைத்து சோதனை நிலைமைகளையும் முயற்சித்தால், தாமதமாக கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பது இன்னும் சாதகமாக இருக்குமா, அதாவது, இறுதியில் அனைவரும் சேர்ந்து?
அல்லது விளைவுகள் நபருக்கு நபர் மாறுபடுகிறதா?

இந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க சில ஆய்வுகள் இங்கே செய்யப்பட்டுள்ளன.
பின்வரும் பரிசோதனையை பாருங்கள்.
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children’s and adults’ vocabulary learning.
யுஎஸ்ஸில் இந்த சோதனையில் பங்கேற்பாளர்கள் ஆறாம் வகுப்பு மாணவர்கள், இது வழக்கமான வகுப்பு நேரங்களில் வகுப்பறையில் நடத்தப்பட்டது.
ஒவ்வொரு சோதனை பங்கேற்பாளரும் பதில் பொருத்தம் தொடர்பான மூன்று நிபந்தனைகளிலும் பங்கேற்றனர்.

• நிபந்தனை 1: பதில்களுடன் பொருந்தவில்லை
• நிபந்தனை 2: கேள்விகளுக்கு உடனடியாக பதிலளிக்கவும்.
• நிபந்தனை 3: கேள்விகளுக்குப் பிறகு பதிலளிக்கவும்.

பரிசோதனை முறைகள்

சோதனை பங்கேற்பாளர்கள் (27 அமெரிக்கர்கள் 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்) கடினமான வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை முதலில் ஆய்வு செய்தனர். A, B மற்றும் C ஆகிய வார்த்தைகள் ஒவ்வொன்றும் 24 சொற்களைக் கொண்டுள்ளன. ஆய்வுக்குப் பிறகு, அவர்களுக்கு உடனடியாக ஒரு வினாடி வினா வழங்கப்பட்டது (பல தேர்வு தேர்வு). பங்கேற்பாளர்கள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டனர்: முதல் குழு அவர்களின் பதில்களைச் சரிபார்க்கவில்லை, இரண்டாவது குழு அவர்களின் பதில்களை உடனடியாகச் சரிபார்த்தது, மூன்றாவது குழு அவர்களின் பதில்களைச் சரிபார்க்க சிறிது நேரம் எடுத்தது. சோதனை ஒரு வாரத்திற்கு நீடித்தது, இறுதியில் தவறான சொற்களின் இறுதி சோதனை.

சோதனை முடிவுகள்

இறுதித் தேர்வில், அதிக மதிப்பெண்கள் தாமதமாக பதிலளிக்கப்படும் வார்த்தைகளாக இருந்தன.

விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலின் விளைவுகளும் இந்த பரிசோதனையில் காணப்பட்டன.

நான் தாமதமாக கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பேன் என்ற நிபந்தனையின் கீழ் இறுதித் தேர்வில் சிறந்த மதிப்பெண் பெற்றேன்.
முந்தைய பரிசோதனையின் முடிவுகளைக் கருத்தில் கொண்டு, பல தேர்வு கேள்விகளுக்கு கடைசியாக பதிலளித்தால் இறுதி சோதனை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கூறலாம்.

கேள்விகளுக்கு உடனடியாக பதிலளிப்பதை விட இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருப்பதற்கு இரண்டு காரணங்கள் உள்ளன.
அவற்றில் ஒன்று “மறுஆய்வு நுட்பங்களில் விளக்கப்பட்டுள்ளபடி” விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலின் “விளைவு ஆகும்.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நீங்கள் ஒரே பாடத்தைப் படிக்கப் போகிறீர்கள் என்றால், அதைத் தொடர்ந்து செய்வதை விட சிறிது நேரம் கழித்துச் செய்வது மிகவும் திறமையானது.
இது சரியாகப் பரவலாக்கப்பட்ட கற்றல், நாம் பின்னர் எங்கள் பதில்களைச் சரிபார்ப்போம் என்று சொல்லும்போது பேசுகிறோம்.
நீங்கள் சோதனை விளைவை சிதறல் விளைவுடன் இணைக்கும்போது, ​​அது மதிப்பாய்வு செய்ய மிகவும் சக்திவாய்ந்த வழியாகும்.
மதிப்பாய்வு செய்வதற்கான பின்வரும் கட்டுரைகளையும் பார்க்கவும்.

• திறம்பட நினைவில் வைக்க நான் எத்தனை முறை மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும்?
• நான் முதன்முதலில் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்ட காலத்திலிருந்து மறுபரிசீலனை செய்ய நான் எவ்வளவு நேரம் அனுமதிக்க வேண்டும், அதனால் நான் அதை மிகவும் திறமையாக நினைவில் வைத்திருக்க முடியும்?
• திறமையான மனப்பாடம் செய்ய மனப்பாடம் அட்டைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது
• உடனடி ஆய்வு மிகவும் திறமையானதாக இருக்கும் வழக்குகள்.

மற்றொரு காரணம், பொருத்தத்தை தாமதப்படுத்துவது, பல தேர்வு கேள்வியில் நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தவறான பதிலை மறந்துவிட உங்களுக்கு நேரம் அளிக்கிறது.
இது விடையை பொருத்துவதை மிகவும் பயனுள்ளதாக்குகிறது.

திறமையாக படிக்க நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது

• மறுஆய்வுக்கான வினாடி வினாக்களுக்கு தாமதப்படுத்துவது உதவும்.
• பதிலளிக்கும் செயல்முறையை தாமதப்படுத்துவதன் மூலம், “விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலின்” விளைவை அடைய முடியும்.
• “சோதனை விளைவு” மற்றும் “விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல்” ஆகியவற்றின் கலவையானது மிகவும் சக்திவாய்ந்த ஆய்வு முறையாகும்.
• உங்கள் பதில்களை நீங்கள் சரிபார்க்க வேண்டியதில்லை என்றாலும், மதிப்பாய்வு வினாடி வினாக்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.